Vaggeryds kommun

Ny organisation för barn- och utbildningsförvaltningen

Verksamhetschef Katarina Friberg, förvaltningschef Stefan Hagström och biträdande förvaltningschef Carina Sandberg.

Nu förstärker vi det pedagogiska ledarskapet och sätter ett tydligt fokus på elevernas resultat. Med den nya organisationen utökar vi därför verksamheten med tre förskolechefer/rektorer. Detta innebär att genomsnittet underställd personal minskar från 45 till 33 personer. De två skolområdena avvecklas och kommunen blir en sammanhållen, enhetligare och effektivare skolkommun med en ansvarig verksamhetschef som är direkt underställd förvaltningschefen.

Gymnasiechefstjänsten på Fenix avvecklas. Verksamheten kommer att ledas av två rektorer. En rektor som har ansvar för ungdomsgymnasiet och en rektor som har ansvar för vuxenutbildningen och gymnasiesärskolan. Dessa båda rektorer är direkt underställda förvaltningschefen.

Från lärarpersonal och rektorer/förskolechefer har man framfört att man vill ha administrativ avlastning och en tydligare styrning från förvaltningsledningen. Detta möjliggörs genom att en ny tjänst som utredare tillsätts, detta för att avlasta såväl rektorer som förvaltningschef. Nuvarande utvecklingsledartjänst omvandlas och blir tillika biträdande förvaltnings-hef.

Förändringen utgår från en styrningsmodell med två beslutsnivåer. Förskolechefs/Rektorsnivå (operativ nivå) och förvaltningsnivå (strategisk nivå)
Detta gör att vi får en mer sammanhållen, tydlig och platt organisation.
På detta sätt tror vi att vi skapat bättre, och mer realistiska förutsättningar för förskolechefer/rektorer och lärare för att kunna bedriva det pedagogiska utvecklingsarbetet, där barn/elevernas utveckling och resultat och en ökad måluppfyllelse kommer att vara den mest prioriterade frågan framöver.

Mål med den nya organisationen

Att få till stånd en mer sammanhållen, effektivare och resurssnålare organisation, med en tydligare samsyn och likvärdig verksamhet i samtliga kommundelar.
Att utveckla organisationen så att den stöder elevernas lärande så att de kan nå en ökad måluppfyllelse med högre studieresultat.
- att tydliggöra den s.k huvudprocessen och stödprocessen.
Att få till stånd en organisation, där det är naturligt att lära av varandra och att goda idéer och försök sprids i hela kommunen.
Att tydliggöra och möjliggöra samt förstärka förskolechefs/rektors roll som pedagogisk ledare.
Att tydliggöra läraruppdraget, dess roll och ansvar.

En av de viktigaste utgångspunkterna i organisationsförändringen har varit att utifrån den nya Skollagen och läroplanerna fokusera på huvudprocessen och rollen som förskolechef och rektor som pedagogiska ledare.

Den enskilt viktigaste faktorn för barns/elevers utveckling och goda studieresultat är kunniga, engagerade och pedagogiskt kompetenta lärare. I skolan måste därför lärarna få så goda förutsättningar som möjligt för att kunna bedriva detta arbete.

Som pedagogisk ledare och chef för lärarna och övrig personal i skolan är det rektors ansvar att utifrån tilldelade resurser skapa så optimala förutsättningar som möjligt för lärarna. Rektor måste därför i sin tur ha realistiska förutsättningar för att kunna föra dialog och pedagogiska samtal med varje enskild lärare. Vidare ha tid till att vara ute i verksamheten och hålla sig förtrogen med hur lärarna arbetar. Rektor har det övergripande ansvaret för att verksamheten som helhet inriktas mot de nationella målen och har ansvar för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till de nationella målen.