Anpassad grundskola och gymnasieskola

Vårdnadshavare, lärare eller annan skolpersonal meddelar rektor om en elev har stora svårigheter i skolan.

Då görs en kartläggning och ett åtgärdsprogram. Insatserna utvärderas regelbundet.

Skolans elevhälsoteam analyserar elevens förmågor och nuvarande skolsituation.

Om elevhälsoteamet misstänker att barnet har en intellektuell funktionsnedsättning (IF) påbörjas processen med utredningar för diagnos och erbjudande om Anpassad skolform.

Skolans specialpedagog gör en kartläggning av elevens kunskaper, relationer och sätt att hantera skoluppgifter. Kartläggningen ska innehålla elevens styrkor och svårigheter.

Dessutom beskriver utredningen vilket stöd och vilka insatser som har visat sig fungera bra och rekommendationer om fortsatt stöd för eleven.

Bedömningen kartlägger elevens förmåga att ta emot information, hur barnet minns och kan använda sina kunskaper.

Bedömningen kan, i kombination med den medicinska kartläggningen, resultera i att eleven får diagnos Intellektuell funktionsnedsättning (IF).

Syftet med den medicinska kartläggningen är att klarlägga barnets kroppsliga och själsliga mående och om möjligt klarlägga om det finns medicinska orsaker till barnets funktionsnedsättning.

Syftet med den sociala kartläggningen är att klarlägga de sociala omständigheter, i eller utanför skolan, som barnet befinner sig i. Detta för att kunna utesluta att elevens kunskapsnivå och inlärningssvårigheter beror på sociala faktorer.

Rektor och specialpedagog berättar för vårdnadshavare vad man sett i utredningen. Om diagnos Intellektuell funktionsnedsättning (IF) ges har eleven rätt att bli mottagen i anpassad skolform.

Vårdnadshavare och skolan gör tillsammans en Barnkonsekvensanalys för att klarlägga risker och möjligheter för barnet med att byta skolform.

Vårdnadshavare ansöker om byte av skolform till anpassad grundskola eller anpassad gymnasieskola.

Rektor, övergripande samordnare och Anpassad grundskolas personal gör en plan för att förbereda eleven och berörd elevgrupp på en förändring i skolvardagen. Därefter mottages eleven.

I enstaka fall kan barnet gå kvar i sin grundskoleklass men läsa efter den anpassade grundskolans läroplan. En individuell bedömning och rekommendation från skolan görs, utifrån elevens bästa