ReMidakonferens 2023

Eloisa Di Rocco

Eloisa Di Rocco“The Remida project in dialogue with waste pedagogies”

"Engaging less anthropocentric encounters with materials”

Eloisa Di Rocco is an atelierista and PhD fellow on Reggio Childhood Studies . She works for the Reggio Children Foundation as an expert in sustainability education and as a training manager at Remida, the Creative Recycling Center since 2012.As part of the PhD program in Reggio Childhood Studies, promoted by the University of Modena and Reggio Emilia and the Reggio Children Foundation, she is conducting research on the dialogue between the Pedagogy of Listening at the heart of the Remida Approach and environmental studies, discard studies and waste pedagogies.

Lisa Castronuovo, pedagogista

“The educational experience of a city: traces of a collective biografy” and "Daily dialogues with materials in a designing thinking”

Since 2021 she has been part of the pedagogical team of the Istituzione Scuole e Nidi d'Infanzia of the Municipality of Reggio Emilia.

She graduated in Clinical Psychology at the University of Padua and in 2013 she attended the professional development course Expressive languages in the learning processes at Reggio Children s.r.l.

She is currently completing the school of psychotherapy with a constructivist-narrative-hermeneutic approach.

She began her career as a proximity educator with adolescents in informal contexts and after that, she started a collaboration with the Municipality of Reggio Emilia at the social services, in particular she collaborated to the design and planning of the services within the welfare and interculture areas, first as an educator and then as coordinator of some services.

She developed her professional experience working for many years in vulnerable contexts and proximity education, interculture, social cohesion, inclusion and educational poverty.

Since 2021 she is the pedagogical coordinator of a few services among infant-toddler centres and preschools run by the Municipality of Reggio Emilia, and she is regularly appointed by Reggio Children and the Municipality as coordinator of some PD in Italy and abroad or in study groups in Reggio Emilia.

She is currently the pedagogical advisor for Remida, a centre for creative recycling and research on materials, a project which seeks to build dialogues between education and sustainability within an ecological and systemic approach.

Karin Gandini, tolk

Tolk, kreativ ledare och fortbildade. Konsult för för Reggio Emilia Institutet

Monica Gandini, tolk

Tolk, reseguide med profilering pedagogik, kultur, konst och gastronomi. Konsult för för Reggio Emilia Institutet

Nina Odegard

"Estetisk utforskning som drivkraft i pedagogiskt arbete"

Nina Odegard är doktor i pedagogik med ämnet: Estetisk utforskning av återvunnet material. I doktorsexamen utreds idén, konceptet och fenomenet estetiskt utforskande när barn möter återanvändbara material, digitala och analoga verktyg i en svart låda. Tidigare har Nina skrivit boken "Återanvändning som skapande kraft" (2015) och arbetat både på en kreativ återvinningscentral och under många år som pedagog, och rektor på flera förskolor inspirerade av Reggio Emilia. Nina skriver nu på en bok om estetiskt utforskande där hon fortsätter att arbeta med idéerna från sitt doktorandarbete. Boken undersöker material, materialiteter och fenomens verkan inför barns estetiska utforskande av återvunnet material, och genom olika forskning, teori och praktik. Estetisk utforskning av återvunnet material är också kopplat till hållbarhetsmål och de stora miljöutmaningar vi står inför som värld.

Karin Hultman

"Förskolors miljö och material som medbestämmare"

Förskolor befolkas inte bara av barn och vuxna. Mängder av ickemänskliga ting såsom leksaker, teknologi, möbler, pedagogiskt material är också med och skapar förutsättningar för vad man kan göra, vad man har att förhålla sig till, titta på, undersöka, leka med, ja faktiskt också för vem man kan bli.

Karin Hultman, lektor vid förskollärarprogrammet på Stockholms universitet föreläser om hur det vi brukar betrakta som dött kan förstår som aktiva deltagare i förskolans vardagsliv, i barns lärande och de vuxnas yrkesutövande.